התוויה בני עקיבא רעננה
HEADER - לוז מחציתי
14מפגשים במחצית * 2 מחציות = 28 שבועות . רוטציה של תלמידים במחצית.
3 קבוצות
קבוצה 1 - מייקרים ל ז'
קבוצה 2 - מייקרים לח '
קבוצה 3 - תעופה ורחפנים ט' .
90 דקות - 2 ש"ש לכל קבוצה
עד 20 משתתפים בקבוצה
יש לעדכן המשרד על כל שוני ב HEADER
מטרות התוכנית
התוכנית מתמקדת בנושא מייקרים, בתחומי מדע וטכנולוגיה, רב תחומי עבור ילדי ז' ח' ותחמי תעופה ורחפנים ל ט'
תוכנית זהה לז' ח' . שונה ל ט' - למטה התוויה מלאה לכל אשכול, עם מספרי השיעורים המתוכננים.
-שני המפגשים הראשונים מהווים חשיפה לתחום, ומערכי מבוא. האמור פה הוא חלק בלתי נפרד מהחשיפה. יש לתאם מול התלמידים את דף
ההתוויה במלואו.
- מיד אחרי השיעור הראשון - יש לעדכן בחוזר את המשרד במקרה של תלמידים חוזרים שבצעו מערך זהה בעבר.
כמו כן את כמות התלמידים בכל קבוצה.
- המדריך יעבוד לפי סדר הלוז השנתי, מערכי השיעור ישלבו הקנייה של למידה מדעית לצד הפעילות החוויתית.
- עבודה על פי עשרת הדברות שלהלן.
- יש לוודא מחסן ציוד קבוע, מקום לעבודות בלתי גמורות לכל קבוצה. התנהלות שוטפת בסיוע של תורנים.
- יש לשמור על סדר בציוד. אחד הארגזים שקיבלתם, יש לשים מדבקה "החזרות", ואנו ניקח את התכולה, באופן זה ישמר הסדר.
- יש לודא קיום של כיתה מתוקשבת, שניתן להקרין בה את העמוד הנוכחי שמלווה את המדריך,
- רצוי כיתה קבועה לכל היום לעומת מצב של מעבר של מדריך בין כיתות - גוזל זמן יקר.
- אין הכרח לסיים מערך בשיעור אחד. מה שקובע את קצב הכיתה זה התלמידים עצמם. אין לבצע יותר מערכים מאשר קובעת ההתוויה בכל משך.
- יש לבצע נוכחות תלמידים בכל שיעור.
עוגנים מקצועיים שחובה להשיג בתוכנית - תלמידי ט'
- בנייה של פריים, ללא ברגים, לכל צוות של 4 תלמידים.
- חלוקה ל 3 צותים ]ירוק קחפנים ישנים והרכבה מחדש
- תאום עם רכז ההדרכה לשיעור מחשב והלאה לאוויר.
הסמכות מורה נדרשות להתוויה זו :
|
שם ההסמכה |
תיאורה: |
|
מדריך טיסנאות |
הסמכת בניית גלשונים מתוכנית, תאוריה. |
|
מדריך WE MAKE |
עבודה בשיטת המייקרס של הארה עם התנסות בחלק הערכות |
|
מדריך רחפנים - מבנאות |
ידע בבניית פריים |
|
מדריך רחפנים - אלקטרוניקה |
ידע בהרכבת רכיבי האלק' לרחפן |
עשרת הדברות לשיעור מוצלח:
1. פעם ראשונה שאתה מעביר מערך לכיתה הראשונה? ודא שבנית אותו בעצמך! עברת על כל המערך בצורה מדוקדקת ווידאת שאתה סגור על כל התכנים בו. ההכשרות לא מספיקות !
2. את המודל שבנית, קח אתך לכל תחילת שיעור - להצגת הפעילות. תמונה שווה אלף מילים, תחשוב כמה מודל שווה.
3. ודא שתמיד תהיה באמתחתך תכנית פעולה וציוד נגיש למערך נוסף. אין לדעת מה ישתבש.
4. התחל כל שיעור בקריאת שמות ! תגיע למחצית השנה ולא תכיר שמות ? באסה. מעבר לזה הדבר יוצר סדר ומחויבות. אפשר לקבל מאתנו מדבקות לרשימת השם. עוזר מאוד לפנות לילדים בשמם עד להכרות. בחטיבות ביניים ותיכונים. חובה למלא את מערכת המשוב בהתאם להנחיות בית הספר, ללא כן, תוך מספר שיעורים ספורים, תשאר ללא תלמידים.
5. שמור על מבנה של שיעור: הצגת השיעור, בנייה משולבת בידע תאורטי נהיר ומונגש, סיכום שיעור, ו.... צוהר למה שעושים שיעור הבא. השתמש בלוח, הרחב ידעתך בויקיפדיה, יוטיוב, השתמש במבחנים הדיגיטליים שיש בכל מערך שיעור, הבא את הידע שלך לכיתה, שתף את התלמידים, שאל שאלות, קיים שיח ער.
6. אין לבצע מערך בפחות מהמזמן שהוקצה לו בהתוויה! ניתן לבצע שיעור ביותר מהזמן, אם הנסיבות מבקשות זאת. אך הצמדות להתוויה היא הנכונה ביותר. לכל מערך יש את כמות המשכים שעליו הוא מבוסס והמלצתנו לתוכן שיש להעביר, בכל משך. עבודה לפי המלצה זו מחויבת ותקל עליך את התכנון והביצוע.
7. על כל מדריך לוודא שיש לו כיתה נאותה, אמצעי מולטימדיה מלאים, מקום אחסון לעבודות בלתי גמורות. ביקשת ולא קיבלת? נא לערב המשרד.
8. המשרד מספק את הציוד לבית ספר. באחריות המדריך לדעת מה קיבל, מה השתמש, מה נשאר, מה מחזיר ולדרוש חוסרים. זה לא עובד בלי ששני הצדדדים מכירים היטב את המצב. המעקב של כולנו על הנושא הוא באמצעות טופס הדיווח של המדריך. שם יש לדווח מה נעשה בכל שיעור.
9. שיווק, כן. גם כאן. בכל יום עבודה יש לצלם את המערך שעשית ולשלוח לאחראי במוסד הלימוד. מה שלא צולם לא קיים. מספיקה תמונה אחת מקבוצה אחת שמספרת את היום.
10. דאג לעצמך לסביבת עבודה נוחה, תגיע קצת קודם, הבא אתך כריך, תרמוס, בקבוק מים. תתערבב עם החברים בחדר מורים. תהנה.
פרק מייקרים - 14 שיעורים עבור ז - ח' . 3 עבור ט'
|
ז' ח' |
ט' |
שם המערך |
דגשים למדריך |
מספר
משכים |
ת.מסירת ציוד |
החזרה |
|
1 |
|
חשיפה של התוכנית
הגדרה של מייקינג |
מ
עבר על ההתוויה של הקורס.
להראות את המערכים, לינקים ככל שהזמן מספיק . לעבור על כל ההתוויה וההדר שלמעלה. נוכחות, רישום שמי. עבודת בית - המדען, ההמצאה הכי חשובה בהיסטוריה לדעתם. להביא את זה לשיעור הבא כעבודת בית - לא חובה
להסביר מה זה מייקינג. |
0.5 |
|
|
|
1 |
|
הגדרה של מדע |
ההבדל בים מדע וטכנולוגיה. דוגמאות. לשתף התלמידים בהמצאות
הגדולו בכל הזמנים לדעתם. |
0.5 |
|
|
|
1 |
|
מערך מדענים
בצורת מצגת |
עוברים על 10 המדענים ומאפשרים לתלמידים לספר על שלהם לאחר ההכנה שעשו. |
1 |
|
|
|
1 |
|
גלגל תאוצה |
החוק השני של ניוטון, כוח צנטרפוגלי ויצירת גלגל עם מהירות גבוהה |
1 |
|
|
|
|
1-2 |
מטוס חשמלי |
מטוס דו כנפי, בעל מנוע חשמלי, מדחף היוצר כוח סחב. |
2 |
|
|
|
2 |
|
מולקולה |
לימוד הטבלה המחזורית, בחירה באטום פחמן, בניה של מודל מרהיב של מולקולה בשם BUKYBALL, הבנה של חוזק חומר ומשקל בהתאם למבנה המולקולה. |
1 |
|
|
|
3 |
|
גלגל קסם |
גלגל שדוחפים אותו, הוא מתרחק ואז חוזר, באמצעות משקולת ש"מסתבכת" בגומיה |
1 |
|
|
|
4 |
|
תחנת כוח |
מכשיר המיצר חשמל באמצעות תנועת היד ותנועה יחסית של סליל ומגנט. הכיצד? |
2 |
|
|
|
|
3 |
כדורי ברנולי |
צמד כדורים הממחישים את החוק החשוב ביותר בתעופה, באופן מפתיע מההגיון. |
1 |
|
|
|
5 |
|
רובוט מרקד |
רובוט רוטט המסוגל לצייר באמצעות רגלי הטוש שיש לו, ציורים מתמטיים מרהיבים. |
1 |
|
|
|
6 |
|
מכונית סולארית |
מכונית הנוסעת באמצעות תא סולארי ומנוע חשמלי |
2 |
|
|
|
7 |
|
שעון מלחים |
יוצרים תא סוללה מחומרים כימיים ואלקטרודות. באמצעות הסוללה מפעילים שעון. |
2 |
|
|
|
8 |
|
מסוק סולארי |
לימוד אוירודינמיקה של מסוקים. איך מסוק טס? ובניית דגם עם מנוע חשמלי ותא סולארי |
2 |
|
|
|
9 |
|
קטפולטה |
כלי נשק קדום שידע לבקע חומות באמצעות אצירת אנרגיה ושחרורה המהיר. |
2 |
|
|
|
10 |
|
הולוגרמה |
יצירה של דמות מרחפת באויר, מעל מכשיר טלפון, באמצעות מערכת מראות |
2 |
|
|
|
11 |
|
שעון שמש |
נבנה שעון שמראה את השעה באמצעות מחזור השמש. |
1 |
|
|
|
12 |
|
מנורת לד אסטרונאוט |
נבנה תיבה מאירה בלד על דמות שקופה של אסטרונאוט |
2 |
|
|
|
13 |
|
שעון רובוט |
נבנה שעון שולחני |
1 |
|
|
רחפנים - כיתות ט' . בנייה בצוותים " 4 פריימים , העברת אלקטרוניקה מ3 רחפן קיים + 1 חדש , ושיעור מחשב עם אלון עד לריחוף. נדרש למסור הרחפנים לבדיקה. - 4 שיעורי בנייה 1 מחשב 1 חומר הרצאות = 6
טיסנאות - בנייה של טיסנים מבלזה - 5שיעור בנייה 1 תאוריות = 6
הארה בפייסבוק
